1994年，杜顺感觉右腿麻木无知觉，到医院就诊，医生建议他到大医院看看。但面对家庭拮据的经济状况，想想自己的事业和学生，他向领导和家人隐瞒了病情，一瘸一拐地回到了工作岗位上。病情一天天加重，他身上的肌肉开始出现腐洞。1996年，在家人和领导的劝说下，他来到省城就医，被告知患的是脊髓空洞症，是被判死刑的绝症。面对病情，他深知生命留给自己的时间不多了，没时间犹豫了，毅然回到了讲台上。2000年，他开始拄着双拐讲课，并担起了班主任的工作……2005年，他接受了手术治疗，从此坐上轮椅……如今，他的下肢已完全瘫痪，肌肉上腐洞流出的脓水透过衣裤沾在轮椅上，但他仍然奋战在教学第一线。

　　在上下班的路上、在课堂上、在办公室里，已经数不清到底摔了多少跤，他忍受了多么大的痛苦，只有他自己知道。病情严重时，同事曾背着他进教室为学生上课，下课再把他背出教室。

　　他说，感谢老天，虽然我双腿瘫痪，却让我保留了清醒的头脑，让我还可以继续我的教育事业。

　　十几年的病史，十几万元的医疗费用，导致他家经济十分拮据。为了生活，他曾经赶着毛驴车拉上自家产的苹果和未成年的儿子走街串巷换玉米。为了省下十几元钱的路费，他曾经骑自行车去买药，尽管只有一条腿可以蹬车。但他对学生却从来没有吝啬过，他为贫困生高旭连续捐助两个学年的全部学习用品，为刘洋送去崭新的背心、上衣和裤子，为高伟送去过冬的新棉鞋，还把自己劈好的木材拿到学校为学生取暖。几年来，光为学生买奖品他就用去了近千元钱。

　　节假日里的杜老师也是忙碌的。村里的孩子在学习上遇到困难的时候，总是愿意来找他辅导，他也习惯了这种义务辅导的生活，他说这是孩子们对他的信任。在农忙的季节里，家长们都到地里干活了，杜老师的家就成了“托儿所”。他说，在假日里依然不感觉寂寞和孤独，他很幸福。多年来，也正是这种需要和坚守，让他经历苦难却不感觉痛苦，面对死亡却依然执着追求。

　　课堂是杜顺的一剂良药，一走进课堂，他就忘记了病痛，忘记了一切烦恼。他努力让自己成为一池活水，实现让每一个孩子都成才的梦想。从走上讲台的那一天起，他就在不断地丰富着自己。1994年，他完成了民师直转考试，成为了一名公办教师。他自学了《儿童心理学》、《儿童教育学》，阅读了《教育新视野》、《如何撰写实验报告》等大量书籍，使自己的专业水平得到了大幅度的提高。他又坐在轮椅上参加了东北师范大学汉语语言专业的自学考试。在刻苦钻研理论的同时，还进行了教学改革和教法创新。他先后创造尝试测试法、儿歌法、竞赛法、自我演示法、点击词汇法、口诀记忆法等教学方法，都取得了很好的效果。2005年春，由于身体原因，他不得不辞去班主任工作，开始教四、五、六年级的自然课，并兼任学校的实验员工作。面对学生不愿意写自然课作业的情况，他创造了尝试测试法。他留的作业是让学生自己出题，上课的时候，拿自己出的题考别人，使学生由被提问，变成了考别人。这样既避免了学生作业的千篇一律，又极大地提高了学生学习的积极性。他的教学方法在全乡得到了推广，在全县农村小学自然实验教学考核中，他所教的班级名列第一，他获得了乡级教学特别贡献奖。

　　一把轮椅，一副拐杖。四年的轮椅经历，九年的拄拐人生，十五年与病魔抗争，二十四载的无悔选择。医生说他创造了奇迹，说他走过的是：不是长征的长征；学生们说他：钢铁就是这样炼成的。

　　杜顺说：他忘不了那么多学生对他深切的爱。

　　现在他的病情已经有所缓解了，他说他最大的愿望是能走着上班，站着讲课，笑着看学生们茁壮成长……